PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA
2013- FORMAÇÃO DE ALFABETIZAÇÃO
CONSOLIDADO DE FREQUÊNCIA
MUNICÍPIO: SERRA DA SAUDADE - MG
COORDENADOR LOCAL: IVAN HERNANE DE OLIVEIRA
ORIENTADOR DE ESTUDOS: ROSIMEIRE DE OLIVEIRA
Professor Alfabetizador
|
E-mail
|
1º encontro
15/03/2013
|
2º encontro
22/04/2013
|
3º encontro
05/04/2013
|
4º encontro
19/04/2013
|
5º encontro
24/04/2013
|
6º encontro
17/05/2013
|
Bolsas aprovadas equivoca-
damente |
JANETE APARECIDA
INÁCIO CPF: 007.347.516
-56 |
janete.inacio0
@gmail.com |
PRESENÇA
*Apresentação da
equipe (Acolhida, apresentação do programa, Palestra motivacional, leitura
para deleite “Nicolau tinha uma ideia”).
* Currículo (
Introdução, aprofundamento, apresentação dos grupos de trabalho, avaliação do
encontro).
*Tarefa de casa (
Comparar os quadros de aprendizagem, Língua Portuguesa e o Documento
Curricular do município, análise do Livro Didático utilizado na Escola e
leitura dos textos sugeridos).
* Data show,
músicas, cartazes, mensagens, etc.
|
PRESENÇA
*Concepção de
alfabetização.
* Leitura para
deleite” Galileu leu”, * Aprofundamento do tema: “Concepções de
alfabetização”. Apresentação dos grupos. Leitura dos quadros: Direitos de
Aprendizagem e aprofundamento.
* Tarefa de casa (
Analise do instrumento de avaliação disponível no Portal para identificar
quais os direitos de aprendizagem estão contemplados no instrumento de
avaliação. Analise da prova diagnóstica,
discussão sobre o quadro de acompanhamento).
* Vídeo “ Leitura e produção de texto na
alfabetização”.
* Avaliação do
encontro.
* Data show,
cartazes, música, etc...
|
PRESENÇA
*Semelhanças e
diferenças entre o documento
curricular da Secretaria Municipal de Educação e a Proposta dos Direitos de
Aprendizagem.
* Leitura para
deleite” A velha corcunda”.
* Discussão sobre o
tema, socialização da análise do livro didático, iniciando a conversa sobre o
Caderno de Educação Especial: uma Proposta Inclusiva.
* Data show,
cartazes, músicas, mensagem e avaliação do encontro.
|
PRESENÇA
*Planejamento
de ensino na alfabetização.
*
Acolhida, mensagem para refletir, leitura (história para deleite” O
piquenique das tartarugas”.
*
Introdução do tema planejamento, aprofundamento do tema, apresentação dos
grupos de trabalho e avaliação do encontro. * *Tarefa de casa: leitura dos
materiais didáticos no ciclo de alfabetização e levantamento dos materiais
descritos no texto que estão na escola.
*
Cartazes., data show, musicais, etc...
*Tarefa
de casa ( Comparar os quadros de aprendizagem, Língua Portuguesa e o
Documento Curricular do município, análise do Livro Didático utilizado na
Escola e leitura dos textos sugeridos).
*
Data show, músicas, cartazes, mensagens, etc.
|
PRESENÇA
*Planejamento:
Mensagem, leituras, aprofundando o tema.
*
Planejamento dos grupos, usando os recursos didáticos no ciclo de
alfabetização (obras complementares). Apresentação dos grupos e trocas de
experiência.
*
Debate do texto. Sugestões de leitura “ O fazer cotidiano na sala de
aula”. Todo o trabalho foi deste
encontro foi realizado com muito interesse e criatividade.
*
História para deleite “ um redondo pode ser quadrado”
*
Avaliação do encontro.
*
Data show, cartazes, música, etc...
|
PRESENÇA
*Sistema da escrita alfabética.
*Leitura
para deleite “O menino que aprendeu a ver”.
*
Leitura: A escrita alfabética: Porque ela é um sistema notacional e não um
código}
*
Quadros Psicogenise da Escrita, elaborada por Emilia Ferreiro e Ana Teberosky
( atividades de apresentação dos grupos de trabalho, avaliação do encontro).
*
Tarefa de casa: Trazer atividades de sala de aula dos alunos, e analisar os
níveis de escrita.
*
Analisar jogos (disponíveis na escola) e identificar quais conhecimentos
sobre o sistema de escrita podem ser ensinados.
*
Data show, música, cartazes, jogos, etc...
|
0
|
EDILÉIA FERREIRA
DE ARAÚJO CPF: 937.832.056 -20 |
edileia.araujo0
@gmail.com
|
PRESENÇA
*Apresentação da
equipe (Acolhida, apresentação do programa, Palestra motivacional, leitura
para deleite “Nicolau tinha uma ideia”).
* Currículo (
Introdução, aprofundamento, apresentação dos grupos de trabalho, avaliação do
encontro).
*Tarefa de casa (
Comparar os quadros de aprendizagem, Língua Portuguesa e o Documento
Curricular do município, análise do Livro Didático utilizado na Escola e
leitura dos textos sugeridos).
* Data show,
músicas, cartazes, mensagens, etc.
|
PRESENÇA
*Concepção de
alfabetização.
* Leitura para
deleite” Galileu leu”, * Aprofundamento do tema: “Concepções de
alfabetização”. Apresentação dos grupos. Leitura dos quadros: Direitos de Aprendizagem
e aprofundamento.
* Tarefa de casa (
Analise do instrumento de avaliação disponível no Portal para identificar
quais os direitos de aprendizagem estão contemplados no instrumento de
avaliação. Analise da prova diagnóstica,
discussão sobre o quadro de acompanhamento).
* Vídeo “ Leitura e produção de texto na
alfabetização”.
* Avaliação do
encontro.
* Data show,
cartazes, música, etc...
|
PRESENÇA
*Semelhanças e
diferenças entre o documento
curricular da Secretaria Municipal de Educação e a Proposta dos Direitos de
Aprendizagem.
* Leitura para
deleite” A velha corcunda”.
* Discussão sobre o
tema, socialização da análise do livro didático, iniciando a conversa sobre o
Caderno de Educação Especial: uma Proposta Inclusiva.
* Data show,
cartazes, músicas, mensagem e avaliação do encontro.
|
PRESENÇA
*Planejamento
de ensino na alfabetização.
*
Acolhida, mensagem para refletir, leitura (história para deleite” O
piquenique das tartarugas”.
*
Introdução do tema planejamento, aprofundamento do tema, apresentação dos
grupos de trabalho e avaliação do encontro. * *Tarefa de casa: leitura dos
materiais didáticos no ciclo de alfabetização e levantamento dos materiais
descritos no texto que estão na escola.
*
Cartazes., data show, musicais, etc...
*Tarefa
de casa ( Comparar os quadros de aprendizagem, Língua Portuguesa e o
Documento Curricular do município, análise do Livro Didático utilizado na
Escola e leitura dos textos sugeridos).
*
Data show, músicas, cartazes, mensagens, etc.
|
PRESENÇA
*Planejamento:
Mensagem, leituras, aprofundando o tema.
*
Planejamento dos grupos, usando os recursos didáticos no ciclo de
alfabetização (obras complementares). Apresentação dos grupos e trocas de
experiência.
*
Debate do texto. Sugestões de leitura “ O fazer cotidiano na sala de
aula”. Todo o trabalho foi deste
encontro foi realizado com muito interesse e criatividade.
*
História para deleite “ um redondo pode ser quadrado”
*
Avaliação do encontro.
*
Data show, cartazes, música, etc...
|
PRESENÇA
*Sistema da escrita alfabética.
*Leitura
para deleite “O menino que aprendeu a ver”.
*
Leitura: A escrita alfabética: Porque ela é um sistema notacional e não um
código}
*
Quadros Psicogense d aEscrita, elaborada por Emilia Ferreiro e Ana Teberosky
( atividades de apresentação dos grupos de trabalho, avaliação do encontro).
*
Tarefa de casa: Trazer atividades de sala de aula dos alunos, e analisar os
níveis de escrita.
*
Analisar jogos (disponíveis na escola) e identificar quais conhecimentos
sobre o sistema de escrita podem ser ensinados.
*
Data show, música, cartazes, jogos, etc...
|
0
|
DANIELLE THAIRENE
ÁZARA
SILVA CPF: 083.566.236 -50 |
danielle
thairene silva@ gmail.com |
PRESENÇA
*Apresentação da
equipe (Acolhida, apresentação do programa, Palestra motivacional, leitura
para deleite “Nicolau tinha uma ideia”).
* Currículo (
Introdução, aprofundamento, apresentação dos grupos de trabalho, avaliação do
encontro).
*Tarefa de casa (
Comparar os quadros de aprendizagem, Língua Portuguesa e o Documento
Curricular do município, análise do Livro Didático utilizado na Escola e
leitura dos textos sugeridos).
* Data show,
músicas, cartazes, mensagens, etc.
|
PRESENÇA
*Concepção de
alfabetização.
* Leitura para
deleite” Galileu leu”, * Aprofundamento do tema: “Concepções de
alfabetização”. Apresentação dos grupos. Leitura dos quadros: Direitos de
Aprendizagem e aprofundamento.
* Tarefa de casa (
Analise do instrumento de avaliação disponível no Portal para identificar
quais os direitos de aprendizagem estão contemplados no instrumento de
avaliação. Analise da prova diagnóstica,
discussão sobre o quadro de acompanhamento).
* Vídeo “ Leitura e produção de texto na
alfabetização”.
* Avaliação do
encontro.
* Data show,
cartazes, música, etc...
|
PRESENÇA
*Semelhanças e
diferenças entre o documento
curricular da Secretaria Municipal de Educação e a Proposta dos Direitos de
Aprendizagem.
* Leitura para
deleite” A velha corcunda”.
* Discussão sobre o
tema, socialização da análise do livro didático, iniciando a conversa sobre o
Caderno de Educação Especial: uma Proposta Inclusiva.
* Data show,
cartazes, músicas, mensagem e avaliação do encontro.
|
PRESENÇA
*Planejamento
de ensino na alfabetização.
*
Acolhida, mensagem para refletir, leitura (história para deleite” O
piquenique das tartarugas”.
*
Introdução do tema planejamento, aprofundamento do tema, apresentação dos
grupos de trabalho e avaliação do encontro. * *Tarefa de casa: leitura dos
materiais didáticos no ciclo de alfabetização e levantamento dos materiais
descritos no texto que estão na escola.
*
Cartazes., data show, musicais, etc...
*Tarefa
de casa ( Comparar os quadros de aprendizagem, Língua Portuguesa e o
Documento Curricular do município, análise do Livro Didático utilizado na
Escola e leitura dos textos sugeridos).
*
Data show, músicas, cartazes, mensagens, etc.
|
PRESENÇA
*Planejamento:
Mensagem, leituras, aprofundando o tema.
*
Planejamento dos grupos, usando os recursos didáticos no ciclo de
alfabetização (obras complementares). Apresentação dos grupos e trocas de
experiência.
*
Debate do texto. Sugestões de leitura “ O fazer cotidiano na sala de
aula”. Todo o trabalho foi deste
encontro foi realizado com muito interesse e criatividade.
*
História para deleite “ um redondo pode ser quadrado”
*
Avaliação do encontro.
*
Data show, cartazes, música, etc...
|
PRESENÇA
*Mensagem A lição
da borboleta e reflexão.
* Leitura para
deleite “O gambá e o jarro de leite”.
* Retomada do
encontro anterior da unidade quatro.
* Analise dos
quadros de aprendizagem.
* Leitura do texto1
de cada serie-ano e Educação do campo.
* Programa Letra
Viva TVE-2006.
*Tarefa de casa
(Pesquisar dificuldades de aprendizagem e planejar uma aula expositiva com
ideias para melhorar e sanar algumas dificuldades ).
* Avaliação do
encontro.
* Data show,
televisão, música, cartazes, livro didático, obras complementares, jogos,
biblioteca.
|
0
|
Professor Alfabetizador
|
E-mail
|
7º encontro
24/05/2013
|
8º encontro
07/06/2013
|
9º encontro
14/06/2013
|
10º encontro
21/06/2013
|
Bolsas aprovadas equivoca-
damente |
JANETE APARECIDA
INÁCIO
CPF: 007.347.516 -56 |
janete.inacio
0@gmail.com
|
PRESENÇA
*Sistema
de escrita alfabética.
*
Leitura para deleite” A ratoeira”.
*Leituras,
troca de experiência, planejamento de aulas pelos grupos, utilizando o livro
didático, apresentação dos grupos.
*
Vídeo debate: “Alfabetização; Apropriação do Sistema de escrita alfabética”.
*
Tarefa de casa: Retomar os quadros de acompanhamento de sua turma em relação
a apropriação do sistema de escrita alfabética e analisa-lo.
*
Leitura: Psicogênese da língua escrita.
*
Avaliação do encontro.
*
Data show, cartazes, música, etc...
|
PRESENÇA
*Apresentação da equipe (Acolhida,
apresentação do programa, Palestra motivacional, leitura para deleite “A
galinha medrosa”).
* A sala de aula como um ambiente
alfabetizador Ludicidade ( Introdução, aprofundamento, apresentação dos
grupos de trabalho, organizar cantinhos de leitura)
* Cuidar, brincar, aprender e
transformar (Relato e troca de experiências sobre a importância do brincar do
jogar dentro e fora da sala de aula).
*Avaliação do encontro.
*Tarefa de casa (Planejar e
organizar jogos de estimulação que poderão ser usados na sala de aula).
* Data show, músicas, cartazes,
mensagens, etc.
|
PRESENÇA
*Construir, brincar .
* Leitura para deleite ” Com a
pulga atrás da orelha”, * Aprofundamento do tema: O lúdico na sala de aula, o
brincar e o jogar no ensino curricular
na Língua Portuguesa e os recursos disponíveis .
* Apresentação dos grupos.
Leitura..
* Tarefa de casa (Leitura do
manual dos jogos distribuídos e
construir jogos).
* Vídeo .
* Avaliação do encontro.
* Data show, cartazes, música,
jogos, etc...
|
PRESENÇA
*A criança que brinca aprende a
literatura, o brincar e o aprender a língua e os outros conteúdos
curriculares
* Leitura para deleite” Adivinha,
adivinhão”.
* Discussão sobre o tema,
socialização , Conhecer a importância dos jogos e uso de brincadeiras no
processo de apropriação do SEA, usando os jogos e planejando aulas incluindo
como recursos didáticos.
* Data show, cartazes, músicas,
jogos, mensagem e avaliação do encontro.
|
0
|
EDILÉIA FERREIRA
DE ARAÚJO CPF: 937.832.056 -20 |
edileia.araujo
0@gmail.com |
PRESENÇA
*Sistema
de escrita alfabética.
*
Leitura para deleite” A ratoeira”.
*Leituras,
troca de expêriencia, planejamento de aulas pelos grupos, utilizando o livro
didático, apresentação dos grupos.
*
Vídeo debate: “Alfabetização; Apropriação do Sistema de escrita alfabética”.
*
Tarefa de casa: Retomar os quadros de acompanhamento de sua turma em relação
a apropriação do sistema de escrita alfabética e analisa-lo.
*
Leitura: Psicogênese da língua escrita.
*
Avaliação do encontro.
*
Data show, cartazes, música, etc...
|
PRESENÇA
*Apresentação da equipe (Acolhida,
apresentação do programa, Palestra motivacional, leitura para deleite “A
galinha medrosa”).
* A sala de aula como um ambiente
alfabetizador Ludicidade ( Introdução, aprofundamento, apresentação dos
grupos de trabalho, organizar cantinhos de leitura)
* Cuidar, brincar, aprender e
transformar (Relato e troca de experiências sobre a importância do brincar do
jogar dentro e fora da sala de aula).
*Avaliação do encontro.
*Tarefa de casa (Planejar e
organizar jogos de estimulação que poderão ser usados na sala de aula).
* Data show, músicas, cartazes,
mensagens, etc.
|
PRESENÇA
*Construir, brincar .
* Leitura para deleite ” Com a
pulga atrás da orelha”, * Aprofundamento do tema: O lúdico na sala de aula, o
brincar e o jogar no ensino curricular
na Língua Portuguesa e os recursos disponíveis .
* Apresentação dos grupos.
Leitura..
* Tarefa de casa (Leitura do
manual dos jogos distribuídos e
construir jogos).
* Vídeo .
* Avaliação do encontro.
* Data show, cartazes, música,
jogos, etc...
|
PRESENÇA
*A criança que brinca aprende a
literatura, o brincar e o aprender a língua e os outros conteúdos
curriculares
* Leitura para deleite” Adivinha,
adivinhão”.
* Discussão sobre o tema,
socialização , Conhecer a importância dos jogos e uso de brincadeiras no
processo de apropriação do SEA, usando os jogos e planejando aulas incluindo
como recursos didáticos.
* Data show, cartazes, músicas,
jogos, mensagem e avaliação do encontro.
|
0
|
DANIELLE THAIRENE
ÁZARA SILVA
CPF: 083.566.236 -50 |
daniellethairene
silva@ gmail.com |
PRESENÇA
*Sistema
de escrita alfabética.
*
Leitura para deleite” A ratoeira”.
*Leituras,
troca de experiencia, planejamento de aulas pelos grupos, utilizando o livro
didático, apresentação dos grupos.
*
Vídeo debate: “Alfabetização; Apropriação do Sistema de escrita alfabética”.
*
Tarefa de casa: Retomar os quadros de acompanhamento de sua turma em relação
a apropriação do sistema de escrita alfabética e analisa-lo.
*
Leitura: Psicogênese da língua escrita.
*
Avaliação do encontro.
*
Data show, cartazes, música, etc...
|
PRESENÇA
*Apresentação da equipe (Acolhida,
apresentação do programa, Palestra motivacional, leitura para deleite “A
galinha medrosa”).
* A sala de aula como um ambiente
alfabetizador Ludicidade ( Introdução, aprofundamento, apresentação dos
grupos de trabalho, organizar cantinhos de leitura)
* Cuidar, brincar, aprender e
transformar (Relato e troca de experiências sobre a importância do brincar do
jogar dentro e fora da sala de aula).
*Avaliação do encontro.
*Tarefa de casa (Planejar e
organizar jogos de estimulação que poderão ser usados na sala de aula).
* Data show, músicas, cartazes,
mensagens, etc.
|
PRESENÇA
*Construir, brincar .
* Leitura para deleite ” Com a
pulga atrás da orelha”, * Aprofundamento do tema: O lúdico na sala de aula, o
brincar e o jogar no ensino curricular
na Língua Portuguesa e os recursos disponíveis .
* Apresentação dos grupos.
Leitura..
* Tarefa de casa (Leitura do
manual dos jogos distribuídos e
construir jogos).
* Vídeo .
* Avaliação do encontro.
* Data show, cartazes, música,
jogos, etc...
|
PRESENÇA
*A criança que brinca aprende a
literatura, o brincar e o aprender a língua e os outros conteúdos
curriculares
* Leitura para deleite” Adivinha,
adivinhão”.
* Discussão sobre o tema, socialização
, Conhecer a importância dos jogos e uso de brincadeiras no processo de
apropriação do SEA, usando os jogos e planejando aulas incluindo como
recursos didáticos.
* Data show, cartazes, músicas,
jogos, mensagem e avaliação do encontro.
|
0
|
Professor Alfabetizador
|
E-mail
|
11º encontro
05/07/2013
|
11º encontro
02/08/2013
|
11º encontro
09/08/2013
|
Bolsas aprovadas equivoca-
damente |
|
JANETE APARECIDA
INÁCIO
CPF: 007.347.516 -56 |
janete.inacio
0@gmail.com
|
PRESENÇA
*Mensagem A lição
da borboleta e reflexão.
* Leitura para
deleite “O gambá e o jarro de leite”.
* Retomada do
encontro anterior da unidade quatro.
* Analise dos
quadros de aprendizagem.
* Leitura do texto1
de cada série-ano e Educação do campo.
* Programa Letra
Viva TVE-2006.
*Tarefa de casa
(Pesquisar dificuldades de aprendizagem e planejar uma aula expositiva com
ideias para melhorar e sanar algumas dificuldades ).
* Avaliação do
encontro.
* Data show,
televisão, música, cartazes, livro didático, obras complementares, jogos,
biblioteca.
|
PRESENÇA
*Mensagem: Orei e a
frase.
* História deleite:
Confusão no velório.
* Retomada do
encontro anterior
* Apresentação dos
planos elaborados e troca de experiências e ideias.
* Leitura do texto
2. Socializar.
* Identificar quais
gêneros textuais e áreas de conhecimento foram abordados e quais
conhecimentos os alunos puderam construir a partir das experiências
relatadas.
* Analisar os
quadros de aprendizagem Ciências e Geografia.
* Elaborar plano de
aula que contemple alguns conhecimentos e habilidades citados no quadro.
Analisar se a aula contempla conhecimentos e habilidades relativos aos
componentes Curriculares da Língua Portuguesa, utilizando o livro didático e
livros do PNLD- obras complementares.
* Tarefa de casa:
ler o texto “ Aprendendo mais” e elaborar uma questão para discussão no
próximo encontro.
* Avaliação do
encontro.
* Música, data
show, livro didático, obras complementares, biblioteca, quadro de
aprendizagem, material didático e outros.
|
PRESENÇA
* Leitura para
deleite” Uma letra puxa a outra”.
* Retomada do
encontro anterior.
* Discussão das
questões elaboradas no dever de casa.
* troca de
experiências através dos planos elaborados.
* Ler o texto 3. E
aprofundamento.
* Estudar em grupo
o texto da apostila “ O trabalho com gêneros textuais no ensino da língua
portuguesa”.
* Confeccionar uma
arvore em gêneros textuais.
* Avaliação do
encontro.
* Data show,
cartazes, música, livro didático, gêneros textuais, etc...
|
0
|
|
EDILÉIA FERREIRA
DE ARAÚJO CPF: 937.832.056 -20 |
edileia.araujo
0@gmail.com
|
PRESENÇA
*Mensagem A lição
da borboleta e reflexão.
* Leitura para
deleite “O gambá e o jarro de leite”.
* Retomada do
encontro anterior da unidade quatro.
* Analise dos
quadros de aprendizagem.
* Leitura do texto1
de cada série-ano e Educação do campo.
* Programa Letra
Viva TVE-2006.
*Tarefa de casa
(Pesquisar dificuldades de aprendizagem e planejar uma aula expositiva com
ideias para melhorar e sanar algumas dificuldades ).
* Avaliação do
encontro.
* Data show, televisão,
música, cartazes, livro didático, obras complementares, jogos, biblioteca.
|
PRESENÇA
*Mensagem: Orei e a
frase.
* História deleite:
Confusão no velório.
* Retomada do
encontro anterior
* Apresentação dos
planos elaborados e troca de experiências e ideias.
* Leitura do texto
2. Socializar.
* Identificar quais
gêneros textuais e áreas de conhecimento foram abordados e quais
conhecimentos os alunos puderam construir a partir das experiências
relatadas.
* Analisar os
quadros de aprendizagem Ciências e Geografia.
* Elaborar plano de
aula que contemple alguns conhecimentos e habilidades citados no quadro.
Analisar se a aula contempla conhecimentos e habilidades relativos aos
componentes Curriculares da Língua Portuguesa, utilizando o livro didático e
livros do PNLD- obras complementares.
* Tarefa de casa:
ler o texto “ Aprendendo mais” e elaborar uma questão para discussão no
próximo encontro.
* Avaliação do
encontro.
* Música, data
show, livro didático, obras complementares, biblioteca, quadro de aprendizagem,
material didático e outros.
|
PRESENÇA
* Leitura para
deleite” Uma letra puxa a outra”.
* Retomada do
encontro anterior.
* Discussão das
questões elaboradas no dever de casa.
* troca de
experiências através dos planos elaborados.
* Ler o texto 3. E aprofundamento.
* Estudar em grupo
o texto da apostila “ O trabalho com gêneros textuais no ensino da língua
portuguesa”.
* Confeccionar uma
arvore em gêneros textuais.
* Avaliação do
encontro.
* Data show,
cartazes, música, livro didático, gêneros textuais, etc...
|
0
|
|
DANIELLE THAIRENE
ÁZARA
SILVA CPF: 083.566.236 -50 |
daniellethairene
silva@
gmail.com |
PRESENÇA
*Mensagem A lição
da borboleta e reflexão.
* Leitura para
deleite “O gambá e o jarro de leite”.
* Retomada do
encontro anterior da unidade quatro.
* Analise dos
quadros de aprendizagem.
* Leitura do texto1
de cada serie-ano e Educação do campo.
* Programa Letra
Viva TVE-2006.
*Tarefa de casa
(Pesquisar dificuldades de aprendizagem e planejar uma aula expositiva com
ideias para melhorar e sanar algumas dificuldades ).
* Avaliação do
encontro.
* Data show,
televisão, música, cartazes, livro didático, obras complementares, jogos,
biblioteca.
|
PRESENÇA
*Mensagem: Orei e a
frase.
* História deleite:
Confusão no velório.
* Retomada do
encontro anterior
* Apresentação dos
planos elaborados e troca de experiências e ideias.
* Leitura do texto
2. Socializar.
* Identificar quais
gêneros textuais e áreas de conhecimento foram abordados e quais conhecimentos
os alunos puderam construir a partir das experiências relatadas.
* Analisar os
quadros de aprendizagem Ciências e Geografia.
* Elaborar plano de
aula que contemple alguns conhecimentos e habilidades citados no quadro.
Analisar se a aula contempla conhecimentos e habilidades relativos aos
componentes Curriculares da Língua Portuguesa, utilizando o livro didático e
livros do PNLD- obras complementares.
* Tarefa de casa:
ler o texto “ Aprendendo mais” e elaborar uma questão para discussão no
próximo encontro.
* Avaliação do
encontro.
* Música, data
show, livro didático, obras complementares, biblioteca, quadro de
aprendizagem, material didático e outros.
|
PRESENÇA
* Leitura para
deleite” Uma letra puxa a outra”.
* Retomada do
encontro anterior.
* Discussão das
questões elaboradas no dever de casa.
* troca de
experiências através dos planos elaborados.
* Ler o texto 3. E
aprofundamento.
* Estudar em grupo
o texto da apostila “ O trabalho com gêneros textuais no ensino da língua
portuguesa”.
* Confeccionar uma
arvore em gêneros textuais.
* Avaliação do
encontro.
* Data show,
cartazes, música, livro didático, gêneros textuais, etc...
|
0
|
Serra
da Saudade, 03 de setembro de 2013.
Ivan Hernane
de Oliveira
Coordenador Municipal
Rosimeire de Oliveira
Orientadora de Estudos
Coordenador Municipal
Rosimeire de Oliveira
Orientadora de Estudos
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